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的需要低于對薪酬的需要，同時這部分員工反應(yīng)出對物質(zhì)激勵的敏感性高，重視程度高。
技能偏低的員工除了工作效率較低外，如果同時學(xué)歷也低，通過較高技能
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，搭建平臺
一般來說，員工都有學(xué)習(xí)技術(shù)和提高技能的愿望。激發(fā)員工學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動員工主動參與的積極性，學(xué)到的技術(shù)和技能就一定會通過某種方式
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職工教育工作的決定》、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》、《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作
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，把職工隊伍綜合素質(zhì)放在重要位置，切實完善人才機(jī)制，著力打造“高技術(shù)、高技能、高管理”隊伍，為分廠創(chuàng)建“一流卷煙工廠”，躋身行業(yè)第一
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，社會經(jīng)驗足，工作技能較高，但多數(shù)學(xué)歷不高。這就形成了高學(xué)歷者低技能，高技能者低學(xué)歷的矛盾局面，造成營銷人員整體素質(zhì)不高
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；同時統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支高層次、高技能、高素質(zhì)人才隊伍的基礎(chǔ)上，更加有效地把情感管理融入到干部隊伍建設(shè)中。畢竟，干部隊伍的形象
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廠級規(guī)劃，人力資源部制定并細(xì)化了部門級素質(zhì)提升目標(biāo)，將每年度專業(yè)技能人才發(fā)展目標(biāo)從學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)資格、職業(yè)資格、復(fù)合型人才培養(yǎng)、高技能人才培養(yǎng)等11個方面進(jìn)行了遞進(jìn)式細(xì)化
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個性化、有針對性的培訓(xùn)。堅持擇優(yōu)選拔、先訓(xùn)后用、立足崗位、動態(tài)管理的原則，在企業(yè)內(nèi)擇優(yōu)選拔業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、表率作用好的高學(xué)歷、高技術(shù)、高技能員工擔(dān)任內(nèi)部兼職培訓(xùn)師，對選拔的內(nèi)訓(xùn)師
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考察、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步開闊視野，增長本領(lǐng)。通過采取崗位練兵、技能比武、觀摩研討、技能競賽、技術(shù)創(chuàng)新、課題攻關(guān)等多種方式，提高技能人才的業(yè)務(wù)技能和實際操作水平
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政策性、專業(yè)性強(qiáng)，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，需要認(rèn)真對待，提高技能，創(chuàng)新方法，扎實工作。同時，內(nèi)管入戶核查質(zhì)量
