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的情境讓“紅雙喜”煙的銷量長盛不衰。尤其在廣東這種民俗延續(xù)很好的地區(qū)，“紅雙喜”更是成為“喜”文化的一種標(biāo)志。
區(qū)域性強勢品牌的核心訴求是什么？就是讓你的品牌成為該地區(qū)人心
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播放音樂創(chuàng)情境
每到元旦之際，我都會將音箱搬到超市的門口，我利用它循環(huán)播放喜慶的節(jié)日歌曲，有了這個音樂的裝點，頓時讓我的超市沉浸在了喜慶
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忘我的情境中感受舍我其誰、誰與爭鋒的精神滿足。
看世界杯有人說不一定要知曉足球規(guī)則，不必去分析足球大數(shù)據(jù)，不必去記那些球星姓名，也不必熟悉戰(zhàn)術(shù)分類
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;切忌隨心所欲，不分場合。要善于抓住時機和特定情境，開展批評教育，爭取最佳效果。判斷、把握批評的時機是否適當(dāng)，主要應(yīng)注意三點：批評要
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，那位老師可以問學(xué)生：“同學(xué)都會唱世界之杯首歌嗎？”馬上學(xué)員一起唱這首歌，這樣一來，不但達到了創(chuàng)設(shè)情境，感受氛圍的作用
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上，授課老師計劃采用“創(chuàng)設(shè)情境，引入課題”方式來講解，創(chuàng)造富有激情和感染力的氛圍。當(dāng)老師打開錄音機的時候，播放剛一開始，錄音機卡帶
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，離開它，人體對短期的不適完全頂?shù)米 Ｎ鼰煹男袨樵谝欢ㄉ鐣?em class="term">情境誘惑下發(fā)生，經(jīng)過千萬次重復(fù)后強化為吸煙者的固有行為模式，離開煙草，會覺得
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課程內(nèi)容是否少而精，難易適中？
學(xué)習(xí)情境安排是否恰當(dāng)？
是否有意安排學(xué)員發(fā)表見解？
是否采取多樣性教學(xué)方式？
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，在那種情境下，一杯水能換來生命的延續(xù)。而這個世界上又有什么東西能和生命的價值相提并論呢？所以，在采購最需要幫助時，誰能給予其真誠
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限。雖然數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用大部分存在實業(yè)領(lǐng)域，針對如何將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到思政工作領(lǐng)域，各大國有企業(yè)仍舊束手無策。客觀地講，目前人工智能技術(shù)只能完成特定情境下的任務(wù)
