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，小凌不敢勸阻吸煙行為，幾個人在嗆人的煙味中繼續吃飯，離去時身上都帶上一股煙味。“吸煙者自己是舒坦了，我們卻‘被’吸入了不少二手煙。”小凌無奈地說

時，16.3%的學校存在教職員工在校園內吸煙行為，同時，城區學校的情況也明顯好于郊區校。　　中小學校教職員工吸煙率總體低于全市成人吸煙率，

認同購買香煙過于方便是主要原因，占女性受訪市民的19.8%，比男性市民的比例高出5個百分點。　　中年人更贊成加大處罰　　當問及市民對禁煙條例頒布后對待公共場所吸煙行為

吸煙場所（區域）不得放置煙具和設置煙草廣告。對違法吸煙行為予以勸阻，對不聽勸阻的要求其離開。對不聽勸阻且不離開的，向有關監督管理部門舉報

已經有吸煙行為的初中生，家長首先應該了解孩子吸煙的原因。其實，青少年吸煙心理是各種各樣的，有的好奇模仿，把吸煙當作成熟的標志；有的

極力反對公共場所吸煙行為，“一支香煙就會讓室內空氣達到中度污染，遠超霧霾，被動吸煙比PM2.5的危害更為嚴重，致癌幾率更高。人們應像防霧霾一樣對

兩名男子正在該處吸煙，馬上進行拍照固定證據并上前表明身份。執法人員先是對兩名男子進行了教育，兩男子承認了自己的吸煙行為。其中一名身穿灰色西裝男子表示，由于家人

　　煙草在線據《京華時報》報道　　吸煙之習遠比其他行為習慣要頑固，在倡揚自由、個性的大中學校里，要讓老師乃至部分學生改掉或限制其吸煙行為，并不

場所的顯著位置設置規范的禁止吸煙標識，并公布行政主管部門的舉報和投訴電話，對在禁止吸煙場所內的吸煙行為應當諸多予以勸阻，對不聽勸阻的，可向主管部門

;首先需要社會改變觀念，要科學、客觀公正地處理煙草制品與人類健康的矛盾，使人們能夠客觀公正的對待吸煙的行為。通過全社會的共同努力，創建一個可以健康科學吸煙的人

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