一根小火柴，做成“火箭”模樣，能飛多遠？

　　2.3米！這是文瀾中學孩子們交出的答案。去年寒假中，文瀾中學的孩子們沒有書面作業(yè)，只有兩項實踐功課：一個是制作“火柴火箭”，動手動腦，還有一個是以信息時代的生活為背景，創(chuàng)意發(fā)揮，拍攝一則DV故事。

　　學校專門組織了一場“火柴火箭”比賽，來檢驗學生的科技成果。每個班級推選出幾位最有經(jīng)驗的選手，現(xiàn)場制作并發(fā)射“火柴火箭”，按飛行射程和準確性來定勝負。

　　比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，將前往新加坡參加新加坡英華中學組織的“火柴火箭”比賽，與世界范圍內的小伙伴一同探究“火柴火箭”的小奧妙。

　　小小火柴火箭　最遠能“飛”出2.3米

　　一盒火柴、一張30×30cm的鋁箔紙、一支膠水、若干吸管、回形針、釘子，這些就是制作一枚火箭的所有材料。比賽規(guī)則要求，在45分鐘內，每個學生用一根火柴制作一個火箭，每人有三次發(fā)射機會。

　　還未到限定的時間，絕大多數(shù)學生就完成了三枚“火柴火箭”的組裝。

　　三枚“火箭”整裝待命后，就進入了“發(fā)射”時間。學生們帶著各自研發(fā)成功的“火箭隊”參賽，把小“火箭”放在底座上，點燃一根火柴，對準包有錫箔紙的火柴頭加熱，由于反沖作用，“火箭”迅速從底座向前噴射。

　　三個小時之后，比賽結束，冠軍是一位初二的男生，成績很漂亮，火箭最遠射出了2.3米。

　　在實驗中理解科學

　　科學老師許宇偉是比賽的評委，在他看來，“火柴火箭”看似制作簡單，但里面蘊藏的科學含金量可是杠杠的。

　　比如火柴頭部的錫箔紙包幾層才能發(fā)揮最大威力，尾翼怎么裝才能保證火箭的穩(wěn)定性，大小又該如何取舍？因為尾翼太大飛不起來，太小就變得不夠穩(wěn)定。還有，發(fā)射架又該怎么搗鼓才能既保證穩(wěn)定性又能使飛行軌跡更準確？

　　這些科學的數(shù)據(jù)，都要通過制作背后的小實驗才能得出。許老師看過學生上交的制作報告，很多孩子都學著運用控制變量，一次次地改進試驗，去探究如何實現(xiàn)最完美的“火箭”飛行。

　　初一（6）班學生甘晏昊制作的“火箭”就是如此，底盤很“扎實”，用膠水把3枚回形針牢牢固定而成。而這個創(chuàng)意，正是經(jīng)過不少次的反復試驗，“最先試驗的‘十字架’造型，能飛出4米多，試了幾次，還是覺得不夠穩(wěn)定，就想出回形針的方法，試驗中最遠飛了8米多。”

　　許老師說，學生在制作中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新和鉆研能力遠遠大于他的預期，“火柴頭部錫箔紙要包得相對厚些，加熱后的威力更大，但是火柴梗不能包太厚，太重會影響飛行。怎么辦？有孩子很會動腦筋，把錫箔紙剪成直角梯形的樣子，就很好地解決了這個問題。”

　　“其實原理知識在課堂都學過，但孩子們通過實驗去驗證如何增強反沖力，減少空氣阻力，能夠幫助學生更好地去深入了解這些力學知識。”