“今天是周三，趕緊去吃飯，十二點半夏老師就要開課了。”1月31日，湖北煙草金葉復烤有限責任公司襄陽復烤廠維修工劉星剛干完上午的活，邊收拾工具邊對同事陶晗說。

　　“對了，我還有好多問題要問夏老師呢，我得早點去搶前排的位子。”陶晗回應道。

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　　12點剛過，維修班的小課堂內就坐滿了人，他們全是生產一線的維修工。過了不大一會，一位皮膚黝黑，穿著牛仔工裝的小伙走到一塊投影前面說：“今天我要給大家講的是施耐德ATV71系列變頻器的通訊設置，在稍后的實踐環節還有故障案例分析。通訊設置第一步是設置以太網模塊的IP地址，請大家先打開DTM瀏覽器，進入通訊模塊設置。”

　　正在給大家講課的這位老師并不是從外面聘請的老師，而是剛進入單位不久的研究生夏小東，目前也是維修工中的一員，他是維修班小課堂試運行以來的第一位老師。中午的講課剛結束，維修工陶晗趕緊湊到老師跟前問夏老師，“上次你講的電子稱的校準方法，我回去操作了一遍，怎么還是有十幾公斤的誤差？”

　　“出現這種情況，可能有以下幾個方面的原因：一是稱的基座與地面不貼合，二是在零點校正時稱臺有晃動……”夏老師耐心地給陶晗逐個分析原因。“原來是這樣，下午我就再按老師的方法去試試。”陶晗說。

　　這種午間小課堂的形式是襄陽復烤廠由員工自主創立的員工培訓形式，教學硬件要求不高，時間地點可靈活安排。可謂是投入較小、見效快的新型培訓形式。以往，襄陽復烤廠員工培訓大多是聘請外部大專院校的老師來給員工講課。由于講授的全部是專業理論知識，與實踐聯系較少，培訓的效果往往不太理想。而在企業內部存在的情況是，員工的職業技能水平參差不齊，例如一線的維修工解決設備故障的能力高低不齊，如何能快速提高這些維修工的技能水平需要改革創新。

　　襄陽復烤廠鼓勵員工自主創建員工培訓制度。維修班內部積極響應，通過一系列的合理化建議，決定采用由優秀員工來當老師給大家講課的小課堂方案。就這樣，夏小東便成為了維修班第一位老師。由于日常工作任務較多，沒有大塊時間用來講課，小課堂便放到了午間進行。午間小課堂通過幾個月時間的試行，參加學習的員工紛紛表示收獲很大。

　　維修工劉星原來是一名鉗工，崗位調動到電工以后，很多專業電氣知識理解不透，通過小課堂的學習，逐步掌握了電氣維修技能。他經常向身邊的同事說：“夏老師的課貼近工作實際，不但理論知識簡明易懂，還有大量的實踐案例，讓我在工作中思路更清晰。”維修工陶晗說：“聽了夏老師的幾次課，感覺自己的技能水平有了‘質’的飛躍！好多模棱兩可的知識有了確切的答案，以后處理設備故障更有信心了！”

　　在開設內部小課堂后，參加學習的維修工們不但干活的勁頭更足了，工作效率也提升了一大截。近期設備運行報告顯示：每月設備有效作業率由之前的97%~98%，提高到99%以上。

　　據了解，襄陽復烤廠正在準備將小課堂的成功經驗由維修班推廣到全廠，還將為小課堂提供統一設備等硬件支持。小小課堂，不僅讓員工收貨，更讓企業收益。