近日，筆者在《光明日?qǐng)?bào)》上看到這樣一組數(shù)據(jù)：2020年，江西省教育廳有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)適合扶貧培訓(xùn)的課程和項(xiàng)目580個(gè)，定向培養(yǎng)農(nóng)村“兩委”干部、新型職業(yè)農(nóng)民4000人，共有1.5萬(wàn)名農(nóng)民工接受學(xué)歷繼續(xù)教育。

數(shù)據(jù)背后，是江西省教育廳從供應(yīng)側(cè)發(fā)力，針對(duì)廣大農(nóng)村群眾整合教育資源，充分釋放校企合作育人活力的積極實(shí)踐。每枚硬幣都有正反兩面。這組數(shù)據(jù)也從反面凸顯出農(nóng)村群眾對(duì)新型技術(shù)技能的迫切需求，在如何精準(zhǔn)提高培訓(xùn)的供需匹配度方面給人以啟發(fā)和思考。

從需求側(cè)來(lái)看，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，尤其是在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，多元化產(chǎn)業(yè)的拓展、電子商務(wù)的成長(zhǎng)等，倒逼群眾掌握更多的新型技術(shù)技能，適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展的要求。

家有良田萬(wàn)頃，不如一技在身。在此背景下，整合職業(yè)教育資源，為廣大群眾提供匹配精準(zhǔn)、自成體系的技術(shù)技能培訓(xùn)，幫助其以技發(fā)家、憑術(shù)致富，全力支持鄉(xiāng)村振興，顯得尤為重要且緊迫。

其一，隨著我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，接下來(lái)要全面落實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)村群眾有施展拳腳的廣闊天地；其二，截至目前，我國(guó)已擁有1.13萬(wàn)所職業(yè)院校，已經(jīng)形成了雄厚的職業(yè)教育資源；其三，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，需要群眾不斷掌握新型技術(shù)技能，同時(shí)還要建好人才的蓄水池，打造人才梯隊(duì)、提供人才支撐，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

在全面支持鄉(xiāng)村振興期間，煙草行業(yè)各單位要善于搭建橋梁，有序引入職業(yè)教育資源，為鄉(xiāng)親們發(fā)家致富賦能，更要為其提供與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、相匹配的職業(yè)技能培訓(xùn)。尤其是派駐幫扶村的第一書(shū)記和工作隊(duì)要善于“穿針引線(xiàn)”，做“頭雁”、當(dāng)“紅娘”，結(jié)合村子實(shí)際和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在職業(yè)教育資源和群眾需求之間搭梯建橋，有效滿(mǎn)足群眾需求，推動(dòng)新型技術(shù)和先進(jìn)技能在廣袤農(nóng)村開(kāi)花結(jié)果。

一方面，廣泛開(kāi)展調(diào)研，了解群眾真實(shí)迫切的需求。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、入戶(hù)調(diào)研等形式，廣泛征求群眾的意見(jiàn)和需求，拉出清單、倒排工期，主動(dòng)對(duì)接職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，讓群眾掌握更多的技術(shù)技能，打造一批高技能人才隊(duì)伍，增強(qiáng)群眾的自我造血能力和自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。另一方面，面向技能人才緊缺領(lǐng)域和缺乏一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)力等重點(diǎn)人群，采取“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，既有序組織有需要的群眾走出農(nóng)村，開(kāi)闊視野、提升能力，接受職業(yè)教育，掌握一技之長(zhǎng)，又定期邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和技術(shù)人才走進(jìn)田間地頭、廣袤田野，手把手、面對(duì)面地傳授技術(shù)技能，幫助群眾掌握更多的適應(yīng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新技術(shù)和新模式。