煙草在線專稿　　大眾化培訓(xùn)是否適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要？規(guī)定式學(xué)習(xí)是否滿足員工職業(yè)成長(zhǎng)需求？隨著企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，職業(yè)化教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾越來(lái)越突出。筆者認(rèn)為，實(shí)施“員工個(gè)性化教育培訓(xùn)”不失為解決工學(xué)矛盾的一種好辦法。

　　所謂“個(gè)性化教育培訓(xùn)”，就是針對(duì)“個(gè)人”的崗位特點(diǎn)、技術(shù)特長(zhǎng)、工作需求制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)將培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行融合，用滿足員工的學(xué)習(xí)意愿激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使員工能在培訓(xùn)中帶著思想學(xué)、帶著工作學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，通過(guò)樂(lè)于學(xué)習(xí)，‘享受’學(xué)習(xí)，達(dá)到以學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，以培訓(xùn)提升技能，以創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展的目的。

　　同時(shí)，由于“個(gè)性化”教育培訓(xùn)的因事施教，因人施教，還可極大地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛能，促使員工主動(dòng)把培訓(xùn)成果運(yùn)用于工作實(shí)際，用科學(xué)的方法解決生產(chǎn)問(wèn)題和技術(shù)難題，讓員工在不斷磨礪中成為企業(yè)發(fā)展的所需之才，成為崗位上具有特殊才能的的可用之才。

　　筆者曾知曉這樣一件事，在2014年9－10，重慶煙草工業(yè)公司黔江分廠3臺(tái)鍋爐多次發(fā)生“啟動(dòng)故障”問(wèn)題，維修電工檢查發(fā)現(xiàn)在啟動(dòng)鍋爐時(shí)PLC上無(wú)啟動(dòng)信號(hào)輸入，判斷是PLC硬件損壞，更換后鍋爐運(yùn)行一段時(shí)間又發(fā)生同樣故障。為找到這一問(wèn)題的原因，一維修電工在“員工個(gè)人教育培訓(xùn)意愿表”上對(duì)PLC控制原理及硬件維護(hù)提出學(xué)習(xí)要求，該廠及時(shí)安排他到西門(mén)子公司參加學(xué)習(xí)，使他搞懂了PLC程序還受“時(shí)間控制”這一工作原理，過(guò)后，他在3臺(tái)鍋爐的PLC控制器上對(duì)時(shí)間電位器進(jìn)行調(diào)節(jié)，“屏蔽”程序運(yùn)行時(shí)間，徹底解決了鍋爐的“啟動(dòng)故障”。這一事例說(shuō)明，“員工個(gè)性化教育培訓(xùn)”培養(yǎng)現(xiàn)代化企業(yè)員工的一種重要手段和必要舉措。